LAS PLATAFORMAS VIRTUALES COMO HERRAMIENTAS DE ENSEÑANZA DEL DERECHO EN MÉXICO, EN TIEMPOS DE COVID-19 #109-Mauricio Martínez Zamudio -

LAS PLATAFORMAS VIRTUALES COMO HERRAMIENTAS DE ENSEÑANZA DEL DERECHO EN MÉXICO, EN TIEMPOS DE COVID-19

#109-Mauricio Martínez Zamudio

Resumen

El artículo analiza la evolución de la enseñanza del Derecho en México y el impacto que tuvo la pandemia de COVID-19 en su transformación. A partir de la suspensión de actividades presenciales, las instituciones educativas adoptaron de manera acelerada plataformas virtuales para continuar con la formación académica.El autor compara la enseñanza tradicional (basada en clases magistrales, lectura profunda e investigación presencial) con los nuevos modelos digitales, destacando ventajas como el acceso inmediato a la información, flexibilidad y reducción de barreras geográficas, pero también señalando desventajas como la disminución en habilidades de análisis, investigación y socialización.Se concluye que las plataformas virtuales no deben sustituir completamente los métodos tradicionales, sino complementarlos. La combinación de ambos enfoques permitirá una formación más integral de los futuros profesionales del Derecho. Asimismo, se sostiene que estas herramientas tecnológicas llegaron para quedarse y serán parte fundamental de la educación jurídica en el futuro.

Palabras Clave

 Enseñanza del Derecho
 Plataformas virtuales
 COVID-19
 Educación superior
 Tecnología educativa
 Pedagogía jurídica
 Aula virtual
 Docencia universitaria
 Innovación educativa
 Aprendizaje digital

Abstract

This article analyzes the evolution of legal education in Mexico and the impact of the COVID-19 pandemic on its transformation. Following the suspension of in-person activities, educational institutions rapidly adopted virtual platforms to continue academic instruction. The author compares traditional teaching (based on lectures, in-depth reading, and in-person research) with the new digital models, highlighting advantages such as immediate access to information, flexibility, and the reduction of geographical barriers, while also pointing out disadvantages such as a decline in analytical, research, and social skills. The conclusion is that online platforms should not completely replace traditional methods, but rather complement them. Combining both approaches will enable a more comprehensive education for future legal professionals. Furthermore, the author argues that these technological tools are here to stay and will be a fundamental part of legal education in the future.

Keywords

 Legal education
 Virtual platforms
 COVID-19
 Higher education
 Educational technology
 Legal pedagogy
 Virtual classroom
 University teaching
 Educational innovation
 Digital learning

© 2026 - Revista Tepantlato El códice florentino, en el libro X, capítulo IX “De los Hechiceros y Trampistas”, hace referencia a las actividades del TEPANTLATO o procurador, siendo en concepto etimológico del idioma nahuatl tepan que significa “intercesor” y tlatoa que se refiere a “hablar”.